Buku Terbaru — Perpustakaan Digital

Lezatnya Lumpia Semarang

Kempho Antaka

Komik Dinas Arsip dan Perpustakaan Kota Semarang

2,624

Detail Baca

Buku Siswa Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti untuk SD Kelas V

Sulan, Suyoto

Buku mata pelajaran Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti ini disusun sebagai tindaklanjut atas penyesuaian Kurikulum 2013 yang telah disederhanakan. Beberapa kaidah yang disesuaikan adalah Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti yang terdiri atas tiga elemen yaitu Sejarah, Ritual, dan Etika. Selaras dengan nilainilai Pancasila dasar negara adalah menjadi Pelajar Pancasila yang berakhlak mulia dan berkebinekaan global, melalui upaya memajukan dan melestarikan kebudayaan memperkuat moderasi beragama, dengan menyelami empat pengembangan holistik sebagai entitas Pendidikan Agama Buddha mencakup pengembangan fisik (kaya-bhāvanā), pengembangan moral dan sosial (sīlabhāvanā), pengembangan mental (citta -bhāvanā), serta pengembangan pengetahuan dan kebijaksanaan (paññā -bhāvanā).

2,607

Detail Baca

Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I

Bodhi Asih, Sulaiman

Buku mata pelajaran Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti ini disusun sebagai tindak lanjut atas penyesuaian Kurikulum 2013 yang telah disederhanakan. Beberapa kaidah yang disesuaikan adalah Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti yang terdiri atas tiga elemen, yaitu Sejarah, Ritual, dan Etika. Selaras dengan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara adalah menjadi Pelajar Pancasila yang berakhlak mulia dan berkebhinnekaan global, melalui upaya memajukan dan melestarikan kebudayaan memperkuat moderasi beragama, dengan menyelami empat pengembangan holistik sebagai entitas Pendidikan Agama Buddha mencakup pengembangan fisik (kāyabhāvanā), pengembangan moral dan sosial (sīla-bhāvanā), pengembangan mental (citta -bhāvanā), serta pengembangan pengetahuan dan kebijaksanaan (paññā -bhāvanā).

2,528

Detail Baca

My Next Word Grade 1 - Student's Book for Elementary School

Lala Intan Gemala, Heni Dwi Utami, ...

My Next Words dikembangkan dengan model yang mengawali pengenalan bahasa secara kontekstual. Melalui bahasa pengantar guru yang sesuai diharapkan setiap aktivitas pada tahap awal menarik perhatian peserta didik. Kemudian diikuti dengan praktik terbimbing agar peserta didik percaya diri dan baru diikuti oleh latihan menggunakan bahasa secara lebih bebas oleh peserta didik

1,987

Detail Baca

Matematika untuk SD/MI Kelas V

Meita Fitrianawati, Ika Surtiani, ...

Buku ini disajikan dalam sembilan bab, yakni (1) Bilangan Cacah Sampai 100.000, (2) KPK dan FPB, (3) Bilangan Pecahan, (4) Keliling Bangun Datar, (5) Luas Daerah Bangun Datar, (6) Sudut, (7) Membandingkan Ciri-Ciri Bangun Datar, (8) Data, dan (9) Bilangan Cacah Sampai 1.000.000 yang disajikan dengan cara yang mudah dipahami. Setiap bab menyajikan materi yang dilengkapi dengan berbagai kegiatan pembelajaran, antara lain mengeksplorasi berbagai ragam masalah, mengamati, bermain, berlatih soal, serta melakukan berbagai percobaan. Selain itu, beberapa aktivitas pembelajaran di dalam buku ini mengangkat nilai-nilai budaya bangsa, sehingga diharapkan peserta didik dapat lebih mencintai dan melestarikan beragam budaya di Indonesia.

1,270

Detail Baca

Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V Volume 2

Tim Gakko Tosho

Dalam hal, jika siswa merasa kesulitan untuk memahami konten pembelajaran saat ini di buku teks, itu berarti mereka kehilangan beberapa ide kunci yang terdapat dalam bab dan/atau kelas sebelumnya. Jika siswa meninjau isi pembelajaran yang ditunjukkan dalam beberapa halaman di buku teks sebelum belajar, itu memberi mereka dasar yang diperlukan untuk mempermudah proses belajar. Jika guru hanya membaca halaman atau tugas untuk mempersiapkan pembelajaran besok hari, mungkin akan salah memahami dan menyalahi penggunaan buku teks ini karena tidak menyampaikan sifat dasar buku teks ini yang menyediakan urutan untuk memberi pemahaman di halaman atau kelas sebelumnya.

1,230

Detail Baca

Belajar bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V Volume 1

Tim Gakko Tosho

Untuk tujuan ini, buku-buku pelajaran dipersiapkan untuk pembelajaran di masa depan serta merenungkan dan menghargai apa yang dipelajari siswa sebelumnya. Pada buku teks ini, setiap bab memberi dasar yang diperlukan untuk pembelajaran kemudian. Pada setiap kali belajar, jika siswa belajar matematika secara berurutan, mereka dapat membayangkan beberapa ide untuk tugas / masalah baru yang tidak diketahui berdasarkan apa yang telah mereka pelajari. Jika siswa mengikuti urutan buku ini, mereka dapat menyelesaikan tugas / masalah yang tidak diketahui sebelumnya, dan menghargai temuan baru, temuan dengan menggunakan apa yang telah mereka pelajari.

1,222

Detail Baca

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas V

Amalia Fitri Ghaniem, dkk.

Buku teks ini merupakan salah satu sumber belajar utama untuk digunakan pada satuan pendidikan. Adapun acuan penyusunan buku adalah Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 958/P/2020 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Sajian buku dirancang dalam bentuk berbagai aktivitas pembelajaran untuk mencapai kompetensi dalam Capaian Pembelajaran tersebut. Penggunaan buku teks ini dilakukan secara bertahap pada Sekolah Penggerak, sesuai dengan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 162/M/2021 tentang Program Sekolah Penggerak.

1,027

Detail Baca

Buku Panduan Guru Seni Teater untuk SD Kelas V

Elia Yovan Chandra, Mutiara Fallahdani

Kecintaan kami pada dunia pendidikan Seni Teater didasari fakta dan pengalaman kami sendiri bahwa pelajaran ini membukakan mata Peserta Didik terhadap dunia imajinasi yang tidak terbatas dan juga, secara bersamaan, mengenalkan mereka pada dunia nyata yang dibatasi oleh ruang dan waktu dan dipengaruhi oleh dinamika emosi, aturan, nilai, serta makna. Ketika diajarkan dalam konteks pendidikan formal, integrasinya dengan konsep dan pelajaran lain memungkinkan Peserta Didik untuk menjadi manusia yang utuh, percaya diri, dan memiliki dampak bagi sekitarnya. Menyadari betapa signifikannya peran yang kami lakukan ini memberikan kesenangan dan gairah tersendiri sampai hari ini.

1,067

Detail Baca

Buku Panduan Guru Seni Teater SD Kelas II

Septian Dwi Cahyo, Susanto

Seni Teater, merupakan ruang untuk melatih raga dan jiwa, pikir dan rasa, yang juga sebagai ikhtisar dari perjalanan hidup manusia, dapat menjadi media yang tepat bagi anak untuk mengekspresikan dirinya dengan cara yang sedikit berbeda dari cara pembelajaran pada umumnya. Buku ini menghadirkan metode pembelajaran seni teater untuk meningkatkan daya tumbuh kembang anak melalui pendekatan praktis, yaitu belajar sambil bermain. Permainan yang akan dihadirkan tentunya meliputi metode yang ada pada seni teater itu sendiri, di antaranya melalui bermain gerak, suara, imajinasi, dan juga bercerita. Buku ini juga menyajikan inspirasi langkah pembelajaran yang dapat dilakukan dalam proses kegiatan pembelajaran dan menyajikan contoh penilaian yang dapat digunakan dalam setiap kegiatan pembelajaran.

1,127

Detail Baca

Buku Panduan Guru Seni Teater SD Kelas I

Musthofa Kamal, Rifqi Risnadyatul Hudha

Di dalam buku ini, terdapat tujuan kegiatan, prosedur kegiatan, refleksi guru, asesmen, pengayaan, lembar kegiatan siswa, bahan bacaan siswa, bahan bacaan guru, dan daftar pustaka. Buku ini bersifat luwes. Artinya, Sahabat Guru juga dapat menggunakan alternatif pembelajaran atau memodifikasi kegiatan pembelajaran dengan memasukkan unsur budaya daerah maupun kearifan lokal. Sahabat Guru dapat memanfaatkan daftar pustaka yang dicantumkan dalam buku ini untuk menambah wawasan dan khazanah keilmuan

1,101

Detail Baca

Buku Panduan Guru Seni Tari untuk SD Kelas V

Dwi Anggraini, Imma Fretisari

Buku ini disusun untuk membantu guru Sekolah Dasar kelas V mengajar seni tari melalui kegiatan apresiasi dan kreasi. Buku panduan ini berisikan pokok-pokok materi, contoh prosedur kegiatan pembelajaran, contoh penilaian, dan lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), yang dapat digunakan langsung untuk pembelajaran di kelas. Dalam pelaksanaannya guru diberi keleluasaan untuk mengembangkan dan mengatur proses pembelajaran sesuai dengan jenis tari setempat atau nusantara yang dikuasai oleh guru dan sesuai dengan karakteristik peserta didik.

1,109

Detail Baca

Buku Panduan Guru Seni Tari untuk SD Kelas II

Non Dwishiera Cahya Anasta, Dinny Devi Triana

Buku ini disajikan dengan bahasa yang mudah dimengerti dan komunikatif sehingga memudahkan guru dalam memahami isinya. Kami menyadari bahwa penerbitan buku ini tidak akan terlaksana dengan baik tanpa dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan hati yang tulus, kami mengucapkan terima kasih atas dukungan dan bantuan yang diberikan. Semoga buku ini dapat memberi kontribusi bagi perkembangan dan kemajuan pendidikan di Indonesia.

1,083

Detail Baca

Buku Panduan Guru Seni Tari untuk SD Kelas I

Dinny Devi Triana, Winda Kharisma Hindri Wijaya

Buku ini menghadirkan langkah-langkah dalam menerjemahkan capaian pembelajaran dan menurunkannya menjadi tujuan pembelajaran agar memudahkan guru untuk memetakan materi yang akan disampaikan kepada siswa. Selain itu, buku ini memberikan saran kegiatan dalam mencapai tujuan pembelajaran. Disarankan aktivitas kegiatan pembelajaran yang disusun menjadi inspirasi guru dalam menciptakan kegiatan yang lebih baik dan relevan dengan situasi guru di kelas masing-masing. Melalui buku panduan guru ini, diharapkan dapat merdeka dalam menciptakan alur tujuan dan alur materi demi mencapai capaian pembelajaran berdasarkan kreativitas, kondisi, dan karakter siswa. Selain itu, buku ini disajikan dengan bahasa yang mudah dimengerti dan komunikatif sehingga akan memudahkan guru dalam memahami isinya. Kami menyadari bahwa penerbitan buku ini tidak akan terlaksana dengan baik tanpa dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, dengan hati yang tulus, kami ucapkan terima kasih atas dukungan dan bantuan yang diberikan. Semoga buku ini dapat memberi kontribusi bagi perkembangan dan kemajuan pendidikan di Indonesia.

1,099

Detail Baca

Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SD Kelas II

Rizki Raindriati

Buku panduan guru ini dirancang berdasarkan Capaian Pembelajaran Seni Rupa Kelas 2/Fase A dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia. Dalam perancangannya, kami berupaya untuk bisa membantu menjembatani berbagai kebutuhan rekan-rekan guru di berbagai penjuru Nusantara dengan segala kondisinya. Kami berharap isi dan materi buku ini dapat memudahkan atau memberikan inspirasi bagi rekan-rekan guru sekalian dalam membangun kecintaan siswa terhadap keindahan, baik karya maupun harmoni kehidupan. Harapan lainnya, buku ini juga dapat digunakan oleh siapapun yang dipercaya untuk mengampu pelajaran seni rupa meskipun mungkin tanpa latar belakang pendidikan seni rupa. Buku ini dipersembahkan untuk kita semua yang berjuang memanusiakan manusia.

981

Detail Baca

Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SD Kelas I

Rizki Raindriati, Dewi Miranti Amri

Buku panduan guru ini dirancang berdasarkan Capaian Pembelajaran Seni Rupa Kelas 1/ Fase A dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia. Dalam perancangannya, kami berupaya untuk bisa membantu menjembatani berbagai kebutuhan rekan-rekan guru di berbagai penjuru Nusantara dengan segala kondisinya. Kami berharap isi dan materi buku ini dapat memudahkan atau memberikan inspirasi bagi rekan-rekan guru sekalian dalam membangun kecintaan siswa terhadap keindahan, baik karya maupun harmoni kehidupan. Harapan lainnya, buku ini juga dapat digunakan oleh siapapun yang dipercaya untuk mengampu pelajaran seni rupa meskipun mungkin tanpa latar belakang pendidikan seni rupa. Buku ini dipersembahkan untuk kita semua yang berjuang memanusiakan manusia.

1,154

Detail Baca

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SD Kelas V

Irawan Zulhidayat, Daud J. Pamei

Buku Panduan Guru Seni Musik Kelas V ini menguraikan bagaimana memberikan pelajaran Seni Musik untuk siswa Kelas V SD. Pokok bahasan mencakup teori dan praktik sehingga guru dipandu untuk mengajarkan seni musik secara baik dan benar serta menyenangkan, walaupun guru yang memberikan pelajaran seni musik ini tidak berlatar belakang pendidikan musik. Dengan demikian, diharapkan semua peserta didik mampu mencapai kompetensi minimal sesuai dengan capaian pembelajaran di dalam kurikulum.

1,090

Detail Baca

Buku Panduan Guru Seni Musik Sekolah Dasar Kelas 1

Aton Rustandi Mulyana, Sularso

Kurikulum ini memberikan keleluasan bagi satuan pendidikan dan guru untuk mengembangkan potensinya serta keleluasan bagi peserta didik untuk belajar sesuai dengan kemampuan dan perkembangannya. Untuk mendukung pelaksanaan Kurikulum tersebut, diperlukan penyediaan buku teks pelajaran yang sesuai dengan kurikulum tersebut. Buku teks pelajaran ini merupakan salah satu bahan pembelajaran bagi peserta didik dan guru. Pada tahun 2021, kurikulum ini akan diimplementasikan secara terbatas di Sekolah Penggerak. Begitu pula dengan buku teks pelajaran sebagai salah satu bahan ajar akan diimplementasikan secara terbatas di Sekolah Penggerak tersebut. Tentunya umpan balik dari guru dan peserta didik, orang tua, dan masyarakat di Sekolah Penggerak sangat dibutuhkan untuk penyempurnaan kurikulum dan buku teks pelajaran ini.

1,046

Detail Baca

Buku Panduan Guru Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila untuk Satuan PAUD

Dyah M. Sulistyati, Sri Wahyaningsih, ...

Buku Panduan Projek Penguatan Pelajar Pancasila ini menyajikan pembelajaran dengan pendekatan yang dinamis dialogis. Sejak membuat perencanaan, anak sudah dilibatkan untuk menentukan projek, guru berperan memantik ide dan mendampingi selama proses pembelajaran. Guru tidak memaksakan kehendaknya. Anak ditempatkan sebagai pribadi yang berdaya dan mempunyai kemauan kuat.

1,650

Detail Baca

Buku Panduan Guru Pengembangan Pembelajaran untuk Satuan PAUD

Maria Melita Rahardjo, Sisilia Maryati

Buku Panduan Guru Pengembangan Pembelajaran untuk Satuan PAUD menyajikan kerangka dasar kurikulum dengan paradigma pembelajaran baru. Tujuan hadirnya buku ini adalah untuk membantu para pembaca sasaran dalam memahami karakteristik kurikulum dengan paradigma pembelajaran yang baru. Sasaran pembaca utama buku ini adalah para guru/pendidik PAUD. Namun, buku ini juga perlu dibaca dan dipahami oleh para pengelola/ kepala sekolah, para penilik/pengawas PAUD, asesor PAUD, para dosen pendidik guru PAUD, dan para mahasiswa calon guru PAUD. Buku ini merupakan buku pertama dari serangkaian buku panduan guru lain. Sebagai buku pertama, buku ini memuat konsep dan kerangka besar kurikulum dengan paradigma pembelajaran baru yang mendukung konsep-konsep di buku panduan lain. Jika buku ini diibaratkan seperti cetak biru rumah, maka buku lain diibaratkan dari penggambaran detail bagian-bagian rumah tersebut.

2,660

Detail Baca

Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SD Kelas II

Resha Hadi Sucipto, Shofia Nurun Alanur S

Buku Guru terdiri dari tiga bagian utama, yaitu: 1.Petunjuk Umum, 2.Pendahuluan dan 3. Unit Pembelajaran. Petunjuk umum merupakan gambaran tentang: a. Tujuan buku panduan guru, b. Profil Pelajar Pancasila, c. Karakteristik mata pelajaran PPKn di SD, d.Alur Capaian Pelajaran Per Tahun dan e. Strategi umum pembelajaran. Bagian pendahuluan berisi tentang: a. deskripsi pembelajaran PPKn di SD Kelas II, b. visual alur pembelajaran dan c. gambaran pembelajaran PPKn yang ideal. Sedangkan bagian Unit pembelajaran merupakan gambaran kegiatan pembelajaran yang terdiri dari empat unit pembelajaran yaitu: (1) Pancasila, (2) UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, (3) Bhinneka Tunggal Ika, dan (4) Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

1,202

Detail Baca

Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SD Kelas 1

Elisa Seftriyana, Ratna Sari Dewi

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Tuhan YME. Karena berkat rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Buku Panduan Guru PPKn Kelas I tingkat sekolah dasar yang disusun berdasarkan tingkat Capaian Pembelajaran peserta didik Kelas I sekolah dasar. Buku Panduan Guru PPKn Kelas I merupakan buku panduan bagi guru dalam melaksanakan aktivitas pembelajaran yang terdiri dari tujuan, deskripsi, materi, kegiatan, refleksi guru, asesmen, dan bahan bacaan guru. Selain memandu guru, buku ini juga dilengkapi dengan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan bahan bacaan yang akan memandu dan memudahkan peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. Buku panduan guru PPKn kelas 1 tingkat sekolah dasar ini diharapkan dapat digunakan sebagai sumber belajar untuk membangun pengetahuan kewarganegaraan (civic knowledge), keterampilan kewarganegaraan (civic skills) dan watak atau karakter kewarganegaraan (civic dispositions). Khusus dalam hal membangun watak atau karakter kewarganegaraan mengacu pada Profil Pelajar Pancasila yakni: 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, 2. Berkebinekaan global, 3. Gotong royong, 4. Mandiri, 5. Bernalar kritis, 6. Kreatif. Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi proses dan perkembangan pendidikan di Indonesia. Kami mengharapkan kritik serta saran demi perbaikan dan peningkatan kualitas buku ini.

5,450

Detail Baca

Buku Panduan Guru Pendidikan Khonghucu dan Budi Pekerti SD Kelas 1

Novita Sari, Liana Tri Hapsari

Segala puji dan syukur tidak henti-hentinya saya panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Teristimewa ketika tim penulis buku teks utama mata pelajaran Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah berhasil menuntaskan tugasnya. Di samping karena hasil dari kerja keras, keberhasilan mereka merampungkan penulisan buku juga tidak lepas dari pertolongan Tuhan. Dalam pandangan saya, buku yang berada di tangan pembaca budiman saat ini memiliki berbagai kelebihan. Di samping disesuaikan dengan Capaian Pembelajaran yang baru, buku teks utama ini juga mengintegrasikan berbagai isu penting yang sangat bermanfaat bagi kehidupan peserta didik sehari-hari. Di antara isu penting dimaksud adalah penghargaan terhadap keberagaman dan kebinekaan. Dengan menanamkan rasa saling menghormati, peserta didik diharapkan mampu menjadi individu yang santun, individu yang tidak hanya menghargai pemberian Tuhan kepada dirinya, namun juga yang diberikan kepada orang lain. Aspek penting lain yang dimuat dalam buku teks utama ini adalah perspektif adil gender. Peserta didik didorong untuk tidak membedakan peran gender yang cenderung disalahartikan dan dibakukan secara kurang tepat dalam kehidupan sehari-hari. Dengan menanamkan perspektif adil gender, saya berharap peserta didik perempuan dan laki-laki tidak lagi membedabedakan peran publik dan peran domestik seperti yang disalahpahami. Mereka diharapkan dapat melakukan peran gender secara bersama, sehingga terhindar dari cara pandang yang bias gender. Hal penting lain tidak kalah penting yang dihadirkan dalam buku teks utama ini adalah perspektif Moderasi Beragama (MB). Sekalipun saya yakin semua agama mengusung ajaran moderat—seperti konsep Yin dan Yang yang diajarkan agama Khonghucu—namun tidak jarang terjadi pemahaman atau penafsiran terhadap ajaran agama secara tidak moderat. Oleh karena itu, di samping melibatkan sejumlah penelaah yang konsen terhadap konten buku dari aspek ajaran agama Khonghucu dan pedagogik, aspek MB juga ditelaah oleh tim penelaah khusus. Saya berharap, penelaahan dari berbagai aspek tersebut dapat menjadikan buku ini menjadi lebih lengkap dan bermanfaat bagi peserta didik. Saya juga berharap, buku ini dapat menjadi salah satu media untuk menjadikan peserta didik agama Khonghucu menjadi seorang Junzi yang tentunya juga selaras dengan karakter pelajar Pancasila. Pelajar yang moderat dalam beragama dan sekaligus toleran perhadap perbedaan. Dengan demikian, generasi agama Khonghucu mampu menjadi insan yang beriman dan bertakwa, serta menjadi warga negara Indonesia yang teladan.

1,051

Detail Baca

Buku Panduan Guru Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Budi Pekerti SD Kelas 2

Surani, Tasminto

Pusat Perbukuan; Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan; Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi sesuai tugas dan fungsinya mengembangkan kurikulum yang mengusung semangat merdeka belajar mulai dari satuan Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Kurikulum ini memberikan keleluasaan bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan potensi yang dimiliki oleh peserta didik. Untuk mendukung pelaksanaan kurikulum tersebut, sesuai Undang-Undang Nomor 3 tahun 2017 tentang Sistem Perbukuan, pemerintah dalam hal ini Pusat Perbukuan memiliki tugas untuk menyiapkan Buku Teks Utama. Buku teks ini merupakan salah satu sumber belajar utama untuk digunakan pada satuan pendidikan. Adapun acuan penyusunan buku adalah Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 958/P/2020 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Sajian buku dirancang dalam bentuk berbagai aktivitas pembelajaran untuk mencapai kompetensi dalam Capaian Pembelajaran tersebut. Penggunaan buku teks ini dilakukan secara bertahap pada Sekolah Penggerak sesuai dengan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 162/M/2021 tentang Program Sekolah Penggerak. Sebagai dokumen hidup, buku ini tentunya dapat diperbaiki dan disesuaikan dengan kebutuhan. Oleh karena itu, saran-saran dan masukan dari para guru, peserta didik, orang tua, dan masyarakat sangat dibutuhkan untuk penyempurnaan buku teks ini. Pada kesempatan ini, Pusat Perbukuan mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan buku ini mulai dari penulis, penelaah, penyunting, ilustrator, desainer, dan pihak terkait lainnya yang tidak dapat disebutkan satu per satu. Semoga buku ini dapat bermanfaat khususnya bagi peserta didik dan guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran.

1,820

Detail Baca